“讀完了初三，就去放?！?，何等悲絕的命運(yùn)低語(yǔ)。天降重任的邋遢老桿并不糊涂，教師望著牛、望著鏡中倒影，也明白了教課無(wú)用，讓人說(shuō)話才有用。 語(yǔ)言作為最大的宣傳系統(tǒng)的中樞，并沒(méi)有像同類作品一樣，赤裸地而無(wú)謂地呈現(xiàn)而出，反倒通過(guò)低文明的日常顯現(xiàn)出來(lái)，意識(shí)形態(tài)躲在日常之后，在教育的希望寓言中被撬出些許透過(guò)光亮的裂縫，隨后這光亮又被無(wú)限循環(huán)的老和尚故事埋藏進(jìn)無(wú)解的現(xiàn)實(shí)里，就像攝影捕捉到的數(shù)次照射村莊的亮光，最后都消融在了異色的大霧和結(jié)局的兇相火光中。