“兩次”“三次”，成年人根據(jù)自己確信的經(jīng)驗給孩子設立有限的框架，強調(diào)“三次”不執(zhí)行就要被開除，“兩次”則會工資減半，結(jié)果都令人不愉悅。孩子在這些框架與規(guī)則中被拋擲，聲音被忽略，“你該做作業(yè)”“快去晃搖籃”，誰愿意關注他們真心在意的事呢？然而可貴的是，在掌握不了話語權(quán)的時候，還能靠行動去表達。真誠的執(zhí)著最終換來成年人的寬容，或許也有反思。有意思的是狂風驟起的鏡頭，終于有時間好好做作業(yè)的阿默德望向忙著在院中收床單和衣服的母親，這一刻母親沒再叫他幫忙，似乎表現(xiàn)出一種不同于前的體諒和理解，而阿默德會出于善良而再次丟下作業(yè)去幫忙呢，還是會再次做出自己的選擇專注于此刻該專注的事？