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老子開局就是城主是由執(zhí)導(dǎo),主演的一部反轉(zhuǎn)爽文。主要講述了:

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你說的不對滴:139.212.38.198成長里甜美的劇變,和最終把自己擺在對立面。性意識的覺醒和恐懼,老生常談的題,卻是直觀到生猛的表達(dá)
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野生查明:106.93.180.231三姑娘真美真可愛,接下來最喜歡胖廚娘,不過已經(jīng)徹底淪為大小姐腦殘粉了
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哏啾:36.60.220.228隔三個月就翻出來笑一遍。
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范坡坡:139.196.26.148本片存在一個根本問題:李滄東的影像風(fēng)格是韓國電影里罕見的現(xiàn)實主義的,這從開場的長鏡頭里真實的市井范兒就可以看出,更何況本片的主題是更為現(xiàn)實的階級差異;問題在于,這樣現(xiàn)實主義的風(fēng)格之下,卻容納的是一個帶有懸疑、神秘和虛構(gòu)性的故事文本,這兩者實在難以兼容。兩頭都想顧的結(jié)果就是有些擰巴,好比把維托里奧·德·西卡的《偷自行車的人》與安東尼奧尼的《放大》嫁接到了一起。要么,把故事改得看上去沒那么虛構(gòu),要么,放棄現(xiàn)實主義的影像,都應(yīng)該可以讓本片更好。另外,本片后勁十足,首先歸功于劉亞仁的演技,他塑造的那個迷茫困頓的年輕人形象擊中了我,沒有他的精準(zhǔn)詮釋,本片會失色不少。順帶一提,其實中國電影總體水平不行,不單單受限于審查的鉗制以及編導(dǎo)的能力,沒有好演員,特別是沒有年輕一代的好演員也是個嚴(yán)重問題。
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居居NPY:106.92.119.129感覺現(xiàn)在的家長孩子都深深陷入在教育焦慮當(dāng)中,這部紀(jì)錄片真的給了我很多思考和啟示,雖然我既不是家長也不是孩子也不是教育工作者。但在這里我既在回顧自己的成長也在反思與更新對教育的認(rèn)識。日本人的集體意識和高度自律從何培養(yǎng),釋放所有的能量而不是累這種說法很吸引我。芬蘭人的自由與幸福,不定義成功。以色列的創(chuàng)新與創(chuàng)造,不定義失敗。印度在混亂中建立秩序,需要一部分人去努力改變。英國重新定義精英教育,而精英是學(xué)會回饋社會。中國的教育應(yīng)該從傳統(tǒng)走向哪里呢。但不管是哪個國家的教育觀念,整部紀(jì)錄片傳遞了同一個信息,讓孩子自主學(xué)習(xí),自主思考,表達(dá)自己,傾聽別人,是很重要的。