整個(gè)觀(guān)影過(guò)程帶來(lái)了巨大的不適感，哪怕在面對(duì)這樣一個(gè)沉重不容忽視的題材的時(shí)候依然會(huì)很厭惡。導(dǎo)演曾表示由于作品原型故事已經(jīng)在臺(tái)灣本土有一定影響，因此電影的重點(diǎn)在于受害者和加害者雙重標(biāo)簽的人群的內(nèi)心探討?？伤^“加害者變成被害者”的闡述過(guò)程，就只是傷害的疊加和一個(gè)結(jié)構(gòu)編排而已，對(duì)于校長(zhǎng)、老師、相關(guān)負(fù)責(zé)人等多方的利益問(wèn)題，還有聽(tīng)障人士即使被性侵也不愿離開(kāi)學(xué)校的現(xiàn)狀避而不談。我覺(jué)得這種回避并不是敘事重點(diǎn)的選擇，而是導(dǎo)演在選擇了這樣帶有必然會(huì)讓人憤怒和焦慮的題材之后，并沒(méi)有承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，只是把生理上的難受視為第一準(zhǔn)則。另一個(gè)不適感來(lái)自于對(duì)于男孩刻畫(huà)的薄弱。在表現(xiàn)男孩極度痛苦的時(shí)候，導(dǎo)演也只是讓男孩嚎啕大哭，配著天臺(tái)上一排在晾曬的雪白的床單。懵懂的情感，幾次不夠流暢的轉(zhuǎn)折，青春片套路反而削弱力量。