聶耳《畢業(yè)歌》的使用以及工地的敲鐵聲、雨聲、車流人潮的躁動聲，這些聲音元素的使用使得影片具有了敘事的立體感，攝影多用前景遮擋拍攝的深焦鏡頭，也有不同景別的變換，展現(xiàn)了一對知識青年懷著理想主義包袱逐漸社會吞噬的悲劇，特別是男主角，他的玻璃心、懦弱和自卑應證了“性格決定命運”，但袁牧之和校長的選角與表演是差的，迥異的布光、夸張的形體有點表現(xiàn)主義，表現(xiàn)就業(yè)危機的幾個片段群戲也有點新現(xiàn)實主義，整體出彩還是在于結(jié)構(gòu)，倒敘首尾呼應，幕前故事的技巧至今仍有成效。